Diagnostic, évaluation, et propositions de remédiation orthophonique des troubles neurodéveloppementaux des apprentissages mathématiques

Le trouble spécifique des apprentissages mathématiques concerne entre 3 et 7 % des enfants d’âge scolaire. Diverses causes diagnostiques peuvent expliquer ce trouble ; la littérature distingue notamment le trouble cognitif numérique (TCN, anciennement dyscalculie primaire), centré sur des déficits spécifiques liés au traitement numérique, du trouble cognitif général (TCG), qui traduit une atteinte plus globale et impacte l’ensemble des performances mathématiques. Les critères diagnostiques, tels que définis dans le DSM-5, couvrent plusieurs domaines : le triple code (quantités, langage, symboles), la numération, le calcul, ainsi que le raisonnement logique. Ces différents axes doivent être explorés de manière systématique et fine pour poser un diagnostic différentiel précis. Cette formation propose de présenter les démarches d’évaluation et de remédiation de ces quatre grands domaines, à partir d’outils cliniques validés et de données issues de la pratique orthophonique. L’objectif est de permettre aux professionnels d’optimiser leurs conduites de soin auprès des enfants présentant un trouble spécifique des apprentissages mathématiques, en articulant connaissances théoriques et pratiques rééducatives concrètes. Les données de la littérature montrent que cette approche ciblée permet des progrès quantifiables dans le domaine orthophonique, mais également dans la vie quotidienne, scolaire, sociale et personnelle des patients concernés.

Objectifs :
– Améliorer les connaissances théoriques sur le fonctionnement cognitif des apprentissages mathématiques
– Améliorer les connaissances théoriques sur le trouble spécifique des apprentissages mathématiques (TSAM)
– Comprendre les différents diagnostics du TSAM et savoir poser un diagnostic précis et détaillé
– Utiliser les outils d’évaluation présentés pour aider à la pose du diagnostic
– Analyser les résultats d’un bilan pour comprendre le profil des patients avec TSAM et pour proposer une remédiation adaptée
– Elaborer des plans de soin et des protocoles d’entraînements ciblés en fonction des atteintes des patients présentant un TSAM