Quelle prise en charge orthophonique pour un adulte devenu sourd ?

PUBLIC CONCERNÉ

Être orthophoniste, logopède ou logopédiste.

PRÉ-REQUIS

Être titulaire d’un diplôme permettant l’exercice de l’orthophonie en Europe.

FORMAT, ORGANISATION, ACCÈS DE LA FORMATION

– Parcours de formation de 3 heures 30 en e-learning accessible sur la plateforme Happyneuron Academy (https://app.happyneuron.academy/formations).

– Accès sans limitation de durée à partir de l’achat de la formation.

– L’apprenant est libre de l’organisation de son parcours de formation : néanmoins il est recommandé de ne pas dépasser la réalisation d’une partie par semaine pour éviter la surcharge cognitive et de ne pas laisser trop de temps entre chaque module afin d’éviter le délitement des acquis.

CONDITION D’ACCUEIL ET D’ACCÈS DES PUBLICS EN SITUATION DE HANDICAP

Notre organisme est attentif à l’accueil et à l’accompagnement des personnes en situation de handicap. Si vous êtes concerné(e), merci de prendre contact avec notre référente accessibilité : Mme Laure Descazeaux, à l’adresse mail suivante : referenthandicap@happyneuron.fr.

Dès réception de votre demande, nous analyserons avec vous les besoins spécifiques (adaptation pédagogique, technique, rythme, matériel, support, etc.) et définirons les aménagements possibles pour votre parcours. Cette démarche est gratuite.

FINANCEMENT

Cette formation bénéficie d’un agrément FIF-PL 2026 :

Vous trouverez nos formations en cherchant Happyneuron sur le catalogue du FIFPL.

Votre convention est disponible dans votre espace commandes de cette plateforme à l’issue de votre commande.

FORMATRICE

Stéphanie Borel, orthophoniste exerçant au sein de l’Unité fonctionnelle Implants Auditifs, dans le Service d’ORL, Pitié-Salpêtrière, AP-HP. Elle est également Maître de Conférences en sciences de la Rééducation et Réadaptation, Institut du Cerveau, Sorbonne Université.

OBJECTIFS DE LA FORMATION

A l’issue de la formation, les participants seront capables de proposer une évaluation et une rééducation ciblées sur les difficultés spécifiques liées à la survenue d’un trouble auditif chez l’adulte, qu’il soit porteur d’un appareillage conventionnel ou d’un implant cochléaire.

– Savoir recevoir et évaluer un adulte devenu sourd.

– Savoir proposer une rééducation adaptée à un adulte devenu sourd.

– Approfondissement sur la lecture labiale.

– Approfondissement sur l’implant cochléaire.

MOYENS PÉDAGOGIQUES DE LA FORMATION

– Des présentations vidéos des concepts théoriques : présentations magistrales avec support de type diaporama fourni à l’apprenant.

– Des vidéos de patients apportées par les formatrices.

– Des études de cas.

– Des références bibliographiques liées aux concepts théoriques et aux recommandations de bonne pratique. Les recommandations de la HAS « Le traitement de la surdité par implants cochléaires ou du tronc cérébral » seront largement abordées.

MODALITÉS D’ÉVALUATION

– Questionnaire de positionnement initial et final. L’autopositionnement initial et final vous permet de visualiser votre évolution et de prendre conscience des compétences développées pour mieux les transférer dans votre pratique clinique

– Une évaluation des connaissances pré-formation. Ce questionnaire pré-formation active vos connaissances préalables et vous prépare mentalement aux contenus, et vous aide à identifier vos propres zones de vigilance.

– Des quiz intermédiaires à la fin de chaque module.

– Une évaluation des connaissances post-formation qui atteste objectivement de votre maîtrise des compétences acquises.

– Une évaluation de la formation via un questionnaire de satisfaction.

PROGRAMME DÉTAILLÉ

Introduction (15min) :
– Présentation de la formatrice.- Présentation des objectifs généraux de ce e-learning.- Explication du déroulé général du parcours de formation.- Présentation des supports théoriques ayant soutenu l’écriture du contenu de ce e-learning. – Présentation des divers supports qui seront fournis aux apprenants.- Déclaration d’absence de conflit d’intérêt.

Module 1 : Savoir recevoir et évaluer un adulte devenu sourd (1h30)

QCM de connaissances initial (10 minutes)

– Partie 1 (10 minutes) : Rappels : données épidémiologiques sur la surdité et l’appareillage / Physiologie de l’audition, dépistage et diagnostic de la surdité / Les différents types d’appareillages

– Partie 2 (5 minutes) : Impact de la surdité sur la communication et la qualité de vie, quand adresser chez l’orthophoniste ?

– Partie 3 (5 minutes) : Se préparer à accueillir un adulte devenu sourd (organisation du bureau, matériel, nomenclature)

– Partie 4 (15 minutes) : L’anamnèse et les axes d’évaluations

– Partie 5 (30 minutes) : Les outils d’évaluation

– Partie 6 (10 minutes) : La synthèse des résultats, la rédaction du bilan orthophonique et l’élaboration du projet thérapeutique

QCM de connaissances final ( 10 min)

Module 2 : Savoir proposer une rééducation adaptée à un adulte devenu sourd (1h30)

QCM de connaissances initial (10 minutes)

– Partie 1 (10 minutes) : À l’issue du bilan, définir les axes de rééducation et le plan thérapeutique en fonction du profil du patient

– Partie 2 (10 minutes) : Objectifs de la prise en soin orthophonique de l’adulte sourd, explication des différentes approches rééducatives

– Partie 3 (20 minutes) : La lecture labiale : principes, outils et exercices

– Partie 4 (30 minutes) : Ma rééducation auditivo-cognitive : principes, outils et exercices

– Partie 5 (5 minutes) : Le travail de la voix et de la parole

– Partie 6 (15 minutes) : L’accompagnement du patient et de son entourage : le travail des stratégies de communication et l’auto-entraînement

QCM de connaissances final (10 min)

Module 3 : Approfondissement sur la lecture labiale (1h30)

+ Comprendre le fonctionnement de la lecture labiale, les théories, les facteurs favorisant et savoir mettre en pratique un plan de soins

QCM de connaissances initial (10 minutes)

– Partie 1 (10 minutes ) : principes de la lecture labiale et difficultés à prévoir

– Partie 2 (15 minutes) : les orientations théoriques et les classifications

– Partie 3 (10 minutes) : les facteurs prédictifs

– Partie 4 (20 minutes) : évaluer la lecture labiale : logiciel E2L et autres ressources

– Partie 5 (15 minutes) : prise en soin : explications préalables et les exemples des visèmes

– Partie 6 (20 minutes) : la mise en pratique avec des exercices concrets

QCM de connaissances final (10 min)

Module 4 : Approfondissement sur l’implant cochléaire (1H30)

+ Comprendre les indications de l’implant cochléaire, et les spécificités de son suivi

QCM de connaissances initial (10 minutes)

– Partie 1 (10 minutes) : principe de fonctionnement de l’implant cochléaire

– Partie 2 (5 minutes) : les résultats à attendre

– Partie 3 (25 minutes) : progression rééducative après implant cochléaire

– Partie 4 (20 minutes) : difficultés particulières et challenge à relever : bruit, groupe, téléphone, musique

– Partie 5 (15 minutes) : accompagnement au soin du processeur

– Partie 6 : (15 minutes) les cas complexes et les nouvelles indications

QCM de connaissances final (10 min)

Module 5 : Synthèse du parcours

– Exercice pratique final : cas clinique progressif
– QCM de connaissances final
– Les résultats aux Quiz seront téléchargeables et permettent une synthèse des connaissances socles.
– Questionnaire de satisfaction